一、课题名称：校园垃圾分类现状及改进策略研究

二、研究背景与意义

随着社会环保意识的不断提高，垃圾分类已成为我国推行的一项重要环保政策。作为中学生，我们不仅应是环保理念的践行者，更应成为环保行动的推动者。然而，在日常生活中，我们发现学校内垃圾分类的执行情况并不理想，部分同学对垃圾分类的知识了解不足，分类设施也存在不完善的问题。因此，我们希望通过本次研究性学习，深入了解我校垃圾分类的现状，并提出切实可行的改进建议。

三、研究目的

1. 了解我校师生对垃圾分类的认知程度；

2. 调查校园内垃圾分类的实施情况；

3. 分析当前存在的问题及其原因；

4. 提出有效的改进措施，为校园环保建设提供参考。

四、研究方法

本次研究主要采用以下几种方法：

1. 问卷调查法：设计关于垃圾分类知识和行为的问卷，面向全校师生进行发放与回收。

2. 实地观察法：对校园内的垃圾桶分布、标识设置以及实际投放情况进行实地考察。

3. 访谈法：与校内相关管理人员及部分学生进行面对面交流，获取第一手资料。

4. 数据分析法：对收集到的数据进行统计分析，找出规律和问题所在。

五、研究过程

在课题启动阶段，我们首先进行了小组分工，明确了各成员的任务。随后，我们设计了调查问卷，并在校内进行了广泛的发放，共回收有效问卷300余份。通过对问卷数据的整理与分析，发现大部分学生对垃圾分类有一定的了解，但在实际操作中仍存在较多误区。

在实地观察过程中，我们发现部分垃圾桶未按类别设置，有的垃圾桶虽然标有“可回收”“不可回收”等字样，但实际使用中并未严格区分。此外，一些学生在投放垃圾时随意丢弃，缺乏分类意识。

通过与校内后勤部门的交流，我们了解到学校虽已开始推行垃圾分类，但由于宣传力度不够、管理机制不健全等原因，效果并不显著。

六、存在问题分析

1. 认知不足：部分学生对垃圾分类的标准和意义理解不深，导致分类行为不规范。

2. 设施不全：部分区域垃圾桶种类不齐全，标识不清，影响分类效率。

3. 监管缺失：缺乏有效的监督机制，导致分类行为难以持续。

4. 宣传不到位：学校在垃圾分类方面的宣传形式单一，未能引起学生的足够重视。

七、改进策略建议

1. 加强宣传教育：通过主题班会、黑板报、广播站等多种形式，普及垃圾分类知识。

2. 优化设施配置：根据校园实际情况，合理增设分类垃圾桶，确保标识清晰、使用方便。

3. 建立激励机制：设立“环保之星”评选活动，鼓励学生积极参与垃圾分类。

4. 加强监督管理：由学生会或班级干部定期检查垃圾分类情况，形成良好的监督氛围。

5. 开展实践活动：组织学生参与垃圾分类志愿服务，增强环保意识和责任感。

八、研究成果与体会

通过本次研究性学习，我们不仅掌握了垃圾分类的相关知识，还提升了团队合作能力和实践能力。同时，我们也认识到环保不是一个人的责任，而是全社会共同的使命。作为高中生，我们应当从自身做起，积极践行绿色生活理念，为建设美丽校园贡献力量。

九、结语

垃圾分类是一项长期而系统的工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。希望通过我们的研究和努力，能够推动校园垃圾分类工作取得更大成效，也为今后的学习和生活积累宝贵的经验。

十、附录

1. 调查问卷样本

2. 实地观察记录表

3. 访谈记录摘要