首先，在认知方面，受教育者的主体性主要表现在其对知识的选择性吸收与批判性思考能力上。一个具有主体性的学生会根据自身的兴趣爱好以及未来发展的需求，主动挑选适合自己的学习内容，并且在面对新知识时能够提出疑问、分析问题并尝试解决问题。此外，他们还善于将所学知识迁移到不同的情境之中，形成跨学科的知识网络，从而更好地适应社会发展的需要。

其次，在情感层面上，受教育者的主体性则体现为对自己成长负责的态度以及积极乐观的心态。当遇到困难或挫折时，这类学生不会轻易放弃，而是勇敢地面对挑战，寻找克服障碍的方法；同时，他们也能正确处理好个人与集体之间的关系，在团队合作中发挥积极作用，共同促进整体的进步。

再者，在行为实践方面，受教育者的主体性同样不容忽视。他们不仅限于课堂上的理论学习，更注重将所掌握的知识运用到实际生活当中去。例如，通过参与志愿服务活动来提升自我价值感，或者利用假期时间参加社会实践项目以增强社会经验等。这些实践活动不仅有助于巩固书本上学到的知识，还能培养学生的社会责任意识和社会适应力。

最后值得一提的是，随着信息技术的发展，现代教育环境下的受教育者主体性得到了进一步强化。互联网为每个人提供了平等获取信息的机会，使得传统意义上的权威地位逐渐弱化。在这种背景下，受教育者可以更加自由地探索未知领域，构建属于自己的知识体系。同时，大数据技术的应用也为个性化教学提供了可能，让每位学生都能按照自己的节奏和方式完成学业目标。

综上所述，在教育过程中，受教育者的主体性主要表现为认知上的选择性吸收与批判性思考能力、情感上的责任感与乐观态度、行为实践中的积极探索精神以及对新技术手段的有效利用等方面。这些特质共同构成了一个完整而立体的主体形象，对于推动整个教育事业向前发展具有重要意义。